Tema
Drets humans

Objectius
Promoure l’empatia amb les altres persones que són diferents.
Augmentar el coneixement de la desigualtat d’oportunitats en la societat.
Fomentar la comprensió de les possibles conseqüències personals per pertànyer a certes minories socials o grups culturals.
Reflexionar sobre els drets humans.

Activitats

1. Es crea un ambient tranquil amb música suau de fons. Alternativament, es demana silenci als participants. Es reparteixen les targetes de rols a l’atzar, una a cada participant. Se’ls demana que es guardin les targetes i que no les mostrin a ningú, i se’ls convida a asseure’s (preferiblement a terra) i a llegir la seva targeta de rol.
2. Ara es demana a les persones participants que comencin a entrar en el seu paper. Per ajudar, es llegeix alguna de les següents preguntes, detenint-se després de cada una d’elles, per donar a les persones temps per reflexionar i construir un retrat d’elles mateixes i de les seves vides: Com era la teva infància? En quin tipus de casa vas viure? A quina classe de jocs vas jugar? Quin tipus de feina tenien els teus pares? Com és la teva vida diària? Què fas al matí, al vespre, a la nit? Quin estil de vida tens? On vius? Quants diners guanyes al mes? Què fas en el teu temps lliure? Què fas durant les teves vacances? Què t’emociona i què tems?
3. Es demana a l’alumnat que romangui en silenci absolut i formi una fila, un al costat de l’altre (com en una línia de partida). Se’ls comenta que es llegirà una llista de situacions o esdeveniments. Cada vegada que puguin contestar “sí” a la situació, hauran de donar un pas cap endavant. En cas contrari, hauran de romandre al lloc on són i no moure’s d’allà. Es llegeixen les situacions d’una en una. Es fa una pausa entre elles perquè la gent tingui temps de fer un pas cap endavant i fer una ullada al seu voltant per fixar-se en les posicions de les altres persones participants.
4. Al final, s’invita a tots i a totes a fixar-se en les seves posicions finals. Llavors es donen un parell de minuts per sortir del paper abans de passar a l’avaluació en sessió plenària. Es comença preguntant a les persones participants sobre l’experiència que van viure i com es van sentir durant l’activitat. Després es passa a parlar dels temes que van sortir a la llum i del que van aprendre: Com es van sentir en el moment de fer o no fer un pas cap endavant? Per les persones que sovint van fer un pas cap endavant, en quin punt van començar a advertir que les altres persones no es movien tan ràpidament com elles? Alguna persona va sentir que hi havia moments en què els seus drets humans bàsics s’ignoraven? Poden endevinar els rols de les altres persones? (es permet que l’alumnat reveli els seus rols durant aquesta part de la discussió). Va ser fàcil o difícil simular diferents rols? Com es van imaginar que era la persona que representaven? Reflexa l’exercici, d’alguna manera, la societat? Com? Quins drets humans hi ha en joc en cada un dels rols? Algú podria dir que els seus drets humans no es van respectar o que no van tenir-hi accés? Quins primers passos es podrien fer per equilibrar les desigualtats en la societat?

Temps previst
Activitats: a) 10 minuts; b) 10 minuts; c) 15 minuts; d) 30 minuts
Total: 70 minuts

Recursos necessaris
Targetes de rols
Un espai obert (un corredor, una habitació gran o a l’aire lliure)
Un aparell d’àudio i música tranquil·la i relaxant.

Paraules clau
Discriminació múltiple, exclusió social, prejudicis, diversitat cultural, drets humans.

Per saber-ne més

• Declaració Universal dels Drets Humans

Font: Adaptació d’activitat del Manual COMPASS

Preparació per a la persona docent

Llegeix l’activitat detingudament. Revisa la llista de “les situacions i els esdeveniments” i adapta-la al grup amb què treballes. Fes les targetes de rols, una per participant. Copia el full (adaptada) a mà o en una fotocopiadora, retalla les tires i doblega-les.
Podries necessitar una persona facilitadora adjunta per transmetre les situacions. En la fase de ficar-se en el rol, al principi, és possible que algunes persones diguin que saben poca cosa sobre la vida de la persona que han de representar. Digues-los que no és especialment important, i que han d’utilitzar la seva imaginació per fer-ho el millor possible.
El poder d’aquesta activitat es troba en l’impacte de veure la distància, que va augmentant, entre les persones participants, especialment al final, quan hi ha una distància gran entre aquelles que van fer un pas cap endavant amb freqüència i aquelles que no el van fer.
Durant la reflexió i l’avaluació final és important explorar d’on van treure les persones participants la informació sobre el caràcter del paper que van haver de representar. Va ser per experiència personal o per altres fonts d’informació (notícies, llibres, acudits)? Estan segurs i segures que la informació i les imatges que tenen dels personatges són realistes? D’aquesta manera podràs introduir la funció dels estereotips i prejudicis. En aquesta activitat és especialment pertinent fer les connexions entre les diferents generacions de drets (civils/polítics i socials/econòmics/culturals) i l’accés a ells. Els problemes de la pobresa i l’exclusió social no només són un problema de drets formals —encara que això sigui així en el cas dels refugiats i sol·licitants d’asil, per exemple. El problema és sovint qüestió de l’accés efectiu a aquests drets.

Material de suport

Targetes de rols
·    Ets una mare soltera desocupada.
·    Ets la filla del gerent del banc local. Actualment estudies economia a la universitat.
·    Ets una nena àrab musulmana que viu amb els seus pares, molt devots de la seva religió.
·    Ets un soldat de l’exèrcit realitzant el servei militar obligatori.
·    Ets un jove discapacitat que només pot moure’s en cadira de rodes.
·    Ets una gitana que mai no va acabar l’escola primària.
·    Ets una prostituta d’edat mitjana que és VIH positiva.
·    Ets un professor desocupat en un país l’idioma del qual no domines amb fluïdesa.
·    Ets un refugiat d’Afganistan de 24 anys d’edat.
·    Ets un immigrant il·legal de Mali.
·    Ets el president d’una organització de joves del partit polític actualment en el poder.
·    Ets fill d’un immigrant xinès que té un reeixit comerç de menjar ràpid.
·    Ets la filla de l’ambaixador nord-americà al país en què vives.
·    Ets el propietari d’una reeixida empresa d’importacions i exportacions.
·    Ets un treballador jubilat d’una fàbrica de sabates.
·    Ets la xicota d’un jove artista addicte a l’heroïna.
·    Ets una lesbiana de 22 anys d’edat.
·    Ets una model d’origen africà.
·    Ets un jove de 27 anys d’edat, sense llar.
·    Ets un jove de 19 anys fill d’un agricultor en un poble llunyà de les muntanyes.

Situacions i esdeveniments
Llegeix les següents situacions en veu alta.
Fes una pausa després de llegir cada situació perquè les persones participants facin un pas cap endavant i puguin veure com s’han mogut en la distància en relació amb les altres:
·    Mai no t’has trobat amb una dificultat financera greu.
·    Tens una casa decent amb línia de telèfon i aparell de televisió.
·    Sents que el teu idioma, religió i cultura són respectats en la societat en què vius.
·    Sents que la teva opinió en afers socials i polítics importa, i que els teus punts de vista són escoltats.
·    Altres persones et consulten sobre diferents afers.
·    No tems ser detingut per la policia.
·    Saps on acudir per demanar consell i ajuda quan ho necessites.
·    Mai no et sents discriminat a causa del teu origen.
·    Tens protecció social i mèdica adequada a les teves necessitats.
·    Pots anar-te’n de vacances un cop a l’any.
·    Pots invitar els teus amics a sopar a casa teva.
·    Tens una vida interessant i ets positiu sobre el teu futur.
·    Sents que pots estudiar i que pots elegir la teva professió.
·    No tens por de ser assetjat o de ser atacat als carrers, o en els mitjans.
·    Pots votar en les eleccions nacionals i locals.
·    Pots celebrar les festes religioses més importants amb els teus amics i parents.
·    Pots participar en un seminari internacional a l’exterior.
·    Pots anar al cine o al teatre almenys un cop a la setmana.
·    No tems el futur dels teus fills.
·    Pots comprar roba nova almenys un cop cada tres mesos.
·    Pots enamorar-te de la persona de la teva elecció.
·    Sents que les teves competències són apreciades i respectades en la societat en què vius.
·    Pots utilitzar i beneficiar-te d’Internet.